从跳楼到杀同门弑师:优等生心理健康程度未必是优

犯罪嫌疑人罗某。

悲剧就是把美好的东西撕碎给人看。11月12日，湖南省益阳市沅江三中高三某班学生罗某杰与班主任鲍某在学校发生争执，罗某杰用刀具刺伤鲍某致其死亡。11月13日，罗某杰因涉嫌故意杀人罪被沅江市公安局依法刑事拘留。

罗某杰是尖子生，鲍某则是益阳市优秀教师。

一起发生在尖子生与优秀教师身上的悲剧

为什么要拔刀刺向班主任?罗某杰说，“觉得老师太严厉了。自己既为出校时间被挤占感到憋屈，更为通知家长的做法感到愤怒，以至于激动，已经完全控制不住自己了。”

所谓出校时间被挤占，根据媒体的还原，是因为在考试结束之后，学生原本有几个小时的休息时间，但班主任鲍某却安排全班同学观看一部16分钟的励志短片，并要求写一篇500字的观后感才能离开。

这个安排让准备到镇上买东西的罗某杰很不满，后因在走廊逗留被班主任叫到办公室，愤怒引爆，悲剧发生。

案发现场。

这不是第一起发生在高中的学生弑师案，但与此前的案件相比，这起弑师案有所不同：这是一起发生在尖子生与优秀教师身上的悲剧。

罗某杰成绩拔尖，经常考班级第一名;鲍某是益阳市优秀教师，平时像对儿子一样对待罗某杰，但就是这样一个被善待的尖子生，却刺死了于他有恩的班主任。

这只是一起极端个案，现在很难将责任归咎到学校管教不力上。况且，警方调查尚在进行中，真相与事实如何，有待官方权威信息的进一步披露。

高压环境下若有专业心理辅导，悲剧能否避免？

但通过媒体的还原，我们可以得出一个基本的事实拼图，而这或许能为悲剧的发生，提供一些解释——

沅江三中是湖南省重点中学，实行封闭式管理，一月放两天假，一周休息三小时;罗某杰所在的班级是该校“清北班”，班级学生被寄予厚望;罗某杰成绩优异，但性格“有些孤僻，沉默寡言，没什么朋友”，有老师评价他“孤傲”;该校自2013年以来就再没有配过专职心理教师;沅江是湖南较为落后地区。

通过这些事实，我们可以判断：沅江三中对学生学习抓得特别紧，尤其是罗某杰这样的尖子生更被寄予考取重点大学的期待，压力较大;而同时，该校又无法为学生提供专业的心理辅导，在压力排解与人格健全方面，有效的心理辅导机制不见踪影。

对一个落后地区重点高中的封闭式管理，我们似乎很难去苛责什么，毕竟在应试教育短期内难以改变的情况下，高考，仍然是多数沅江三中孩子摆脱落后与贫穷的唯一渠道。学校最大化利用学习时间的做法，值得同情与理解。

但现在想来，严抓课程学习固然重要，如果学校能配置专业的心理辅导教师与课程，事情会不会变得不一样?

根据相关教育法规，中学应该配备专门的心理教师与心理课程。但在沅江中学这里，从2013年以后，就再也没有过专职心理教师。讽刺的是，就在2012年12月，沅江三中还被评为“湖南省中小学心理健康教育先进单位”。

湖南沅江第三中学。湖南沅江第三中学。

固然，我们不能将没有专业的心理课程与罗某杰弑师直接划等号，但毋庸置疑的事实是，在一个长期封闭式管理、每个学生一周只有三个小时自由支配时间的学校，学生若没有一个压力宣泄渠道，很容易引发引发心理问题。

罗某杰弑师是出于一时愤怒也好，还是由于长期压力得不到排解，高压封闭的环境难以塑造正常心态与健全人格，是不争事实。

成绩只代表智商与学习能力，优等生心理也需关注

事实上，罗某杰这样的优等生，尤其需要格外的心理关照。优等生弑杀班主任，看似不可思议，但也并非毫无缘由。

要看到，所谓优等生，只是学习成绩维度上的评价，成绩好只代表智商高或学习能力强，与性格好坏优劣没有任何关系。

受害老师鲍方，曾被评为优秀教师。

反而，很多成绩优秀的学生，因为长期专注于学习，在社交上远不及那些成绩稍差的学生。兴趣发展单一，多面向人格难以形成，心理承受能力也会较弱，一旦发生某些自己不太擅长应付的事件，很可能就乱了阵脚，情急之下，做出不理性的举动。

与这次沅江三中弑师案类似，今年濮阳一高宿舍杀人案，凶手李某同样是尖子班的学生。

李某在寒假前的一次考试中考了500多分，而被害者卢某考了600多分，正是这种成绩上的差距，让李某感到绝望，嫉妒心之下，他将匕首刺进了舍友的身体，制造悲剧的同时，也放弃了自己。

尖子生往往是学校升学的希望，学校将宝压在他们身上，他们对自己也有更高的要求，但恰恰是，高压的学习与竞争环境，很容易塑造单一狭隘的性格，只有信念的灌输，没有专业的解压阀，悲剧发生的概率很容易就变大了。

本质上来说，优等生弑师与跳楼，是他们在高压之下的不同表现而已。

学习再紧张，应试压力再大，学校也不应忘了对考生进行专门的心理疏导。心理辅导的有无，很可能就连接着一起弑师、诛同门的悲剧。而我们谁都不希望那个断送前程的少年、躺在血泊中的教师，是我们最亲近的人。

　　 原标题：从跳楼到杀同门弑师:优等生心理健康程度未必是优